一、工作概况

1.教学督导组对外国语学院、经济管理学院、人文艺术学院等30位专任和外聘教师进行了随堂听课和教学评价反馈。

2.专项督导了各院（部）的“教学方法改革研探活动”的组织与落实情况。查看了院（部）层面和研究室层面的“活动实施方案”和工作进展情况，了解了研究室听课安排和教师听课情况，结合院（部）实际针对性进行了专题讲座，并提出了合理化建议。

3.3月份院（部）教师课堂教学评价平均分和学生到课率如下表。从听课的3个系院看，开学第一个月学生的出勤率都在90%以上，教学纪律呈现良好趋势。

二、随堂听课情况

（一）外国语学院

1.基本情况

（1）外国语学院借助本学期的课堂教学方法改革研探活动,高度重视课堂教学，院长、教学副院长、教学秘书和研究室主任深入课堂教学第一线,了解教师授课和学生学习状况，劲吹教学方法改革之风，共同努力打造高效课堂。

（2）尚双凤等老教师，教学态度认真，关注课堂状况，不断改进教学方法，教学语言充满温情，调动了学生的学习积极性，教学效果良好。姚群、豆敏等青年教师，认真进行教学设计，启发学生积极思维，努力培养学生语言应用能力，课堂有活力。

2.存在问题

（1）方法设计用心不够。少数教师教学方法单一，不能适应教学内容和学生状况；师生互动形式单调，多层次的师生互相问答、共同讨论交流不够。指导单薄，“授之以渔”、让学生由“学会”变“会学”落实还不够。

（2）专业元素融入不够。公共外语少数教师不能将授课内容（如求职信、个人简历写作等）与专业需要有机结合,在促进学生综合职业素养养成，以及培养学生外语应用能力等方面，思考不多，体现不够。

3.建议

（1）教师要根据教学目标，不断改革和创新教学方法，追求高效课堂。对“教师如何教，学生如何学，教学效果如何检测”等问题要认真设计，并灵活运用到课堂教学实践。

（2）教师要经常和学生交流，了解学情，选择和优化教学方法。如听力课程教学，领读单词时，可以采用生生互动、人人示范的方法；看图画练听力时，可以采用分步训练、一一落实的方法；描述人物的听力练习时，可以采用师生研讨总结的方法，将描述人物的重点词汇或关键词汇进行归纳，以加深学生的印象，全方位提高教学效果。

（二）经济管理学院

1．基本情况：教师的整体教学理念和水平在提高。主要表现在：一是课堂设计的理念更加贴近高职学生的特点。大多数教师在教学中能努力调动学生的学习积极性，特别是姜海华教授紧紧围绕“是什么”、“为什么”、“怎么做”展开教学，循序渐进、环环相扣、频频启发、释惑答疑，充分调动和激发学生思维，教学效果好。二是理论贴近岗位实际的意识逐渐增强。

2.需要改进之处

（1）有些教师教学内容熟悉，但不关注学情，没有设计有效的教学方法将知识和技能传授给学生，而是一味一讲到底，“自产自销”，影响了教学效果，也不能彰显教师的教学魅力。

（2）少数教师对教学内容缺乏透彻理解。专业的造诣，仅仅“懂得”是不可能内化成自已的教学语言的，课堂上也就不可能抓住重点，而是泛泛讲之，学生盲然，既提不起学生的学习兴趣，也制约了教师自身专业的发展和教学技艺的提升。

（3）知识的应用与职业能力的培养突出不够。虽然不少教师在教学中通过案例与岗位实际联系的意识增强，但“怎么做”、“知识如何应用”，讲授得不够清晰、明确和具体。培养学生的职业能力是高职教育的核心之一，如果脱离或偏离这个核心，培养的学生就不可能得到社会的高度认可，教师也就不可能获得职业的成就感。

（三）人文艺术学院

1.基本情况：注重课堂教学的常规管理。主要表现在：任课教师的考勤、备课准备，课堂教学表现越来越好，师生间的交流越来越多，教师对多媒体的运用越来越合理；从听课的班级看，学生的教学纪律保持良好态势，学生上课睡觉、玩手机的现象基本消失。

2.不足：①课堂上学生的主体地位还不突出，有些课堂基本上还是“讲台”、“一言堂”；师生共同完成课堂任务的合作教学，常常只见面上的“合”而不见有实际效果的“作”。②缺少学法指导，教学方法的选择未能考虑教学对象，“无的放矢”现象仍然存在。

三、“教学方法改革研探活动”专项督导情况

（一）各院部活动的开展情况

外国语学院：①系院层面制定了“五关注”、“四环节”、“三渗透”、“三落实”的方案，组织召开了两次教职工大会：3月初由研究室主任、副教授以上职称教师结合专业大类和课程教学任务，进行了“理论与实践相结合”的教学方法研探交流；3月中旬详细解读了学院教学方法改革研探活动实施方案的意义、目标和要求，并进行了讲座培训和指导。②研究室层面制定了听课安排表，紧锣密鼓地组织教师随堂听课评课、学习观摩，所有任课教师（含兼职、返聘）46人全部参加听课活动，人均听课4.3节。

公共课部：①系院层面的方针是“以讲座为主线，以课堂为载体”，3月份为全体教师举办了3个讲座：蒋红梅的《廓清迷雾迎教改》讲座主要探讨“为什么研探”、“如何研探”等问题；罗纯和王荣波的《以学生为中心的教学理念和教学方法共享》、《析精剖微探教改》分别从宏观和微观角度，探讨了“如何以学生为中心”的问题。②研究室层面以小组为单位走进课堂听课，39位专职教师人均听课3.4节。

医学院：①系院层面制定了“结对子”、“承包制”的方案，组织召开专题会议，传达、解读学院《方案》精神及工作要求。②研究室层面采用集中与随堂相结合的听课方式，有76位专职教师参加听课，人均听课1.3节。

人文艺术学院：①系院层面制定有详细的活动计划，系院领导积极深入课堂，了解熟悉各个环节，任课教师全员参与活动过程。②教学领导以身示范，马仁海副院长和李兴兵科长带头讲示范课。③活动注重课堂教学的有效性，方法的选择和运用能够考虑到学生的实际状况，体现实用性和针对性。④以研究室为中心的研讨活动、现场交流、评课活动进行得有声有色。

思政部：①以“三个一”为中心内容（每位教师撰写一篇教学方法研探文章、讲一节公开观摩课，每位研究室主任撰写一份研究室教学方法研探经验材料），召开教学方法改革研讨会，杜绝无效课堂。②邀请督导专家徐鸿涛做了《教学评价：一个研讨不尽的课题》的专题辅导讲座。

经济管理学院：①购置《商科院校教学方法研究》等相关书籍，加强对职业教育教学的学习和研究，为实践教学方法改革奠定理论基础。②走出去必有我师。由主管教学方院长带队，组织有关教师到黄冈职业技术学院参观学习，取他人之长。③将企业引入到教学方法改革之中，如请赛亚米业与营销专业学生进行实战营销活动。④对选拔出来的优秀教师奖励力度大。

汽车工程学院：①活动开展得扎实，行动快。系院领导、教务科、二级督导、研究室四方联动，参与听课评课。②以研究室活动为主体，全员参与包括双肩挑人员。在研讨中不仅分析听课中有效的教学方法和不足，更多的是探讨采用哪些更好的教学方法可以达到最佳的教学效果，发挥了研究室集体研讨的力量。③所形成的成果与研究室评分挂钩。教师的教学方法改革研探文章、优秀观摩课均与研究室密切联系起来，从而激发研究室的主体作用。

生物工程学院：①每位教师在认真反思的基础上，找准自己教学方法中的缺陷，从而有目的地改进教学中的不足。②以研究室为单位全员听课、说课、评课。

（二）对此次研探活动的思考与建议

3月份教学方法改革研探活动督查，反映出一些共性问题：

1.形式热闹但有些偏离主题。有些院（部）对活动的理解不够准确和深入。本次教学方法改革研探活动的实际价值应该是对教师的教学方法做一次全面审视，促进教师在教学过程中有意识地去研究、选择教学方法。活动的本质聚焦“方法研探”而不是“听课选优”。部分院（部）教学方法研探活动的开展方式和过去的教学竞赛选拔参赛选手的形式雷同，注重了人人参与讲课和相互间的听课，却在教学方法“研究”、“探讨”的层面上力度不够，开展得热热闹闹但有些偏离主题。

2.院部活动的特色不突出。主要活动是讲课和听课，评课和研讨不深入；有的听课评议面小，两三个人，达不到集思广益、博采众长的目的。应该是有针对性的评课，把脉问诊，共同研讨什么样的方法适合我们的学生，并且对我们的学生有实效，通过典型课堂获得一些方法和启示，泛泛而进行的听课评课缺乏针对性。

3.发挥研究室打磨课程的作用不够。有些研究室没有开展此次活动的计划，有些研究室只进行相互间的听课和浅层次的评课，有些教师仍未认识到方法在教学过程和教学效果中的地位和作用，教学方法依然老一套。研究室在课程和教师的成长方面发挥“集体研究、反复演练，众师指点、精益求精，持之以恒，注重积累”的作用需要加强。

思考与建议：

1.开展教学方法改革的研讨活动，不是形式，也不应该是拿名次或得奖项，实则是通过本次活动转变教师的教学理念。只有理念变了，认识到教学方法在教学过程中的重要性，再拥有教师师德和责任感等这些必备的元素，教师才能自觉地探讨和运用多种多样的教学方法，打造出真正而持久的精品课堂。

2.任何好的方法都不是凭空臆造的，而是经过多次探讨和实践，并经过检验才能被肯定，所以这次活动绝不是每人讲一次公开课就可以了，而是要挖掘大家的教学潜能，多思考和关注教学方法问题。比如：我为什么要选择种方法？这种方法好在哪里？采用这种方法能达到什么效果？这种方法和原来相比优点在哪里，教学效果有什么不同？借助这次教学方法研探活动为我们的高职教学和专业课程的教学会会诊、把把脉，通过讲课、评课、观摩和研讨，达到相互学习借鉴的目的，寻找到对我们的学生最有价值和富有实效的教学方法。

 3.院部要向学生宣传研探活动的意义。教学方法的改革，师生互动的深度化，必然会改变学生原有的学习程式和思维定势。只有让学生接受、理解、参与、支持研探活动，教学方法的改革才更有意义。

4.建议研究室：①持之以恒地坚持高质量的教研活动、发挥好研究室的研究功效和集体力量。②组织教师认真学习高职教育教学方法基本理论，对照学院评课标准，进行教学方法的教学反思和总结，针对听课过程中出现的问题，开展专题教研，形成操作性强的改进意见，切实提高“教”与“学”的效果。

5.建议教务处：①做一次专项检查，对于偏离这次活动的做法及时纠正，发挥指导作用，以确保这次活动的有效性。②教师写教学方法改革研探论文一定要结合自己的课程，写出自己的真实体会和真情实感。