本学期前半学期，学院教学督导委员会对我校任选课教学情况进行了专项督导，并通报了相关情况。教务处高度重视督导专家反映的问题，对任选课教学及管理工作进行了深刻剖析，查找原因，提出整改措施。现将有关情况通报如下：

一、存在问题

（一）管理方面

学院教务处和各院（部）教务科是选修课管理的主体。目前，在管理方面主要存在以下不足：

优质课程资源不够。学校目前经院（部）推荐开设了近92门次任选课，

但任选课程本身缺乏整体设计，并存在全院公共选修课数量不够，质量不高的问题。

2．管理缺位。一是在平时的听课评课中，各院（部）二级督导关注任选课不够，缺乏对教师授课及学生听课进行课堂抽检及指导；二是目前的任选课管理单位工作不够深入，只组织老师上下课签到、计算老师工作量，对于一些教学异常情况没有及时汇总上报，导致少数任选课上课老师放松要求。

3．各院（部）对任选课开设重视不够。各院（部）对本部门的相关教育教学活动、职业资格培训活动缺乏统筹，导致出现了学生上任选课与其它学生活动安排（如专套本培训、职业资格培训、学生社团活动等）冲突情况。

（二）老师方面

老师是学校任选课的授课主体。老师对任选课的开设态度、知识储备对任选课的开设质量起着至关重要的作用。在我院老师中，主要存在以下问题：

1．开设目的不明确，导致任选课开设质量较低。少数老师开设任选课只是

为了完成工作量（如有的老师把自己讲授过的专业课内容换个通俗的名称当作任选课开设，导致大部分学生听不懂），有的老师是为了挣课酬，而没有从“教书育人”的角度去开课，导致任选课开设质量低下。

2．教学组织随意。对每次授课缺乏教学目的、内容、组织形式的系统设计，

课程教学随意；考核不规范，不严格；教学态度不端正，有迟到、早退、随意调课现象。

（三）学生方面

学生是任选课的受益的主体。但部分学生不够重视任选课。主要表现在以下几个方面：

1．选课功利性强，选课时避难就易，爱选一些简单、易学、易结业的课程，

没有任何规划，纯粹为了修够任选课学分。

2．学习态度不端正。上课不主动，经常迟到、旷课，或在课堂上不认真听

讲，干其他事情。

二、整改措施

（一）完善任选课管理制度。一是在任选课开设环节建立严格的准入制度，对课程名称、课程内容、限选人数、教师资格等做出明确规定，并严格审查；二是在任选课授课环节，加强教学过程监控，按教学单位属地管理原则委托相关单位负责日常管理（签到、查课）；同时，教务处加强巡查。对发现的问题及时通报，并限期整改，性质严重的，按教学事故处理，并取消其开课资格；三是明确任选课老师“按教师所在院（部）属地管理”原则进行管理，将任选课老师的教学文件纳入常规教学检查内容，加大对任选课的检查力度，进而引起全院的重视。

（二）加大校外优质课程资源引进力度。一方面，可补充校内教学资源的不足；另一方面，引入竞争机制，促进老师们开设高质量的任选课。

（三）把任选课纳入学院课程建设体系，和校内其它专业课程一样，对建成网络课程、精品资源共享课的也给予相应奖励，以提高老师们的开课积极性。

（四）借力“四位一体”管理模式，充分发挥辅导员（班主任）、职业导师、德育导师对学生的管理与指导作用。加强对学生选课的指导，提高学生对任选课认识水平，引导学生理性选课。

（五）各院（部）、各职能处室要提高认识，合理安排各类学生活动时间，尽量不与任选课冲突。

三、对于督导过程中发现有教学异常情况的老师的处理意见

根据教学督导反馈的异常情况，经研究，《应用文写作》、《果品食疗》、《办公软件》、《流行音乐文化与歌曲演唱》等4门任选课下学期暂停开设。待教师个人认识到位、课程整改到位后再按新增任选课评审程序提出申请，经批准后开设。

襄阳职业技术学院教务处

2013年11月26日