本学期思政部教学工作紧紧围绕学校后示范时期的教学工作重点，以学校教务处2013-2014学年度教学工作计划以及2013年教学工作会议精神为指导，以规范教学运行管理、加强教学团队建设、强化教学设计及应用为主线，以提高课堂教学质量、整体推进教师教学能力的提高为目的，以巩固运用示范院校建设成果及各级各类教学成果为工作重点，积极开展十八届三中全会精神宣讲活动，不断提升服务社会能力。现将我部本学期教学情况总结如下：

一、常规教学工作情况

1、“三期”教学检查情况

为保证常规教学检查量化考核的公开、公正、公平性，本学期我们制定了《思政部教师教学业务量化考核暂行办法》，对教师的教学工作量与出勤、“三期”教学检查、课堂教学质量、教师业务专项等进行严格量化考核，使常规教学管理工作更加规范化、精细化、科学化。

从期初、期中、期末教学检查情况看，本学期授课计划执行情况良好，高职和中职课程任课教师均能按照教学进度安排圆满完成教学任务。对授课计划、教案、教学日志、作业、质量分析、教学反思、研究室活动、二级教学督导情况等均进行了详细检查、记录和量化考核评价。根据“三期”教学检查情况，我们将教师的量化考评结果，纳入思政部教师教学业务量化考核体系，经考核小组集体研究审核后，将检查结果进行反馈公示。考核结果作为绩效工资、职称评聘、年度考核和评优评先的主要依据。

2、研究室工作开展情况

本学期两个研究室工作重点是结合学校教学信息化建设和质量工程建设等重点工作，组织教师开展信息化教学“说课”、“听课”活动，活动中重点加强课程标准、课程整体设计、课程单元设计成果在教学过程中的应用，以及对教学对象的分析研究，认真贯彻落实十八大、十八届三中全会精神“进教案、进课堂、进学生头脑”工作。

从实践情况看，两个研究室按照学期工作计划，有条不紊地开展了一系列活动。理论研究室根据十八大的最新精神和教育教学改革的新要求，对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准进行了研讨修订，并根据十八大精神进教材的要求，对各个教学单元进行了系统化教学设计，计划结集成册；同时，该研究室还利用新进教师（范晓燕）这一契机，安排教师们多次“听课”、“评课”，共同帮助新教师进步，有力地推进了“老带新”工作。德育研究室利用《思想道德修养和法律基础》新教材正式使用这一契机，组织了新教材全员培训，董天菊副教授传达了参加教育部高校思想政治理论课新修订教材示范培训班情况，对2013年版《思想道德修养与法律基础》修订情况进行了讲解。通过培训，老师们明晰了新教材与旧教材之间的联系和区别，明确了新教材的教学重点难点，为2013级新生新教材的使用作了充分准备，保证了开课质量；同时，德育研究室还结合新教材内容，邀请骨干教师开展了“示范课”教学观摩系列活动，取得了良好的效果。

二、二级教学督导工作情况

1、调整了二级督导组成员，进一步明确了督导组的职责

思政部二级教学督导组由教学副主任和2名督导教师组成，在学校质量管理办公室指导下开展教学督导工作。其主要职责是实施对教师教学及教学管理工作的检查、评价与指导，做到“督教、督学、督管”三结合。我们要求每位督导组成员平均每周听课不得少于1节，每月按时填报《系(院)二级教学督导情况月汇总表》，并对督导情况进行及时反馈，提出整改措施。督导工作情况直接与督导教师津贴的发放挂钩。本学期，我们将“优秀骨干教师”董天菊副教授聘请为二级教学督导，增强了教学督导力量。

2、参与督导各位教师尤其是青年教师的讲课、听课和评课活动

本学期督导组成员以青年教师教学比武活动成果的转化为重点，继续推进精品课堂工程的开展。他们深入课堂教学一线，对各位教师尤其是新进青年教师的课堂教学进行检查、评议并及时反馈，力求对教师们的教学有实质性帮助，力争让新教师尽快进入角色，上好“入门课”，让老教师每一堂课都成为“优质课”。督导中，督促组成员强化课堂教学的设计理念和教学反思意识，课后，对学生发放《教师课堂教学效果评价调查表》，及时了解学生对教师教学情况的反馈意见，取得了良好效果。

3、邀请学校督导专家，组织全体教师召开了教学督导反馈会

2013年10月31日下午，我们组织全体教师在主校区贤德楼二楼会议室召开了2013年秋教学督导反馈会。会议特邀学校教学督导专家张殿生、石凯定两位教授到会反馈指导。两位督导专家先后对本学期以来思政课教学督导听课的情况作了详细反馈，对思政课教师课堂教学中存在的优缺点作了精彩点评，同时还就如何加强思政课教学改革、如何进一步提高课堂教学质量提出了宝贵的意见和建议。

会后，我们及时将督导专家的反馈意见上传至思政部网站，供教师们学习反思。同时，我们及时提出了整改落实的措施，要求全体教师对照专家反馈中提出的问题，认真查找自身在教学中存在的不足，根据专家提出的意见和建议，认真钻研新教材，结合学生特点，重构教学内容，真正将教材体系转化为教学体系，不断提高思政课的教育教学质量。

三、其他教学工作情况

1、网络课程建设工作

按照学校教务处《关于网络课程建设规范和整改要求的通知》精神，上学期我们已将现有的院级精品课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养和法律基础》、《大学女生心理与内修》三门课程全部建成了网络课程。本学期，我们组织3个课程团队，对网络课程资源内容进行了丰富、规范、补充和完善。下一步，我们拟延伸建设《哲学概论》、《形势与政策》院级精品课程和网络课程，并积极准备将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》申报为省级网络资源共享课程。

为丰富网络教学资源，规范教学管理，促进教学信息化建设，本学期，我们新建了思政部新网站（思想政治教育网），将三门精品课程（网络课程）链接在思政网站，并开辟了“教学管理”、“教学研究”、“教学资源”、“形势政策”等栏目，为开展课程教学和教学管理工作搭建了良好的网络平台。

2、实践教学基地建设工作

实践教学是思政课教学的重要组成部分和重要环节。为拓展思政课实践教学领域，激励思政课教师了解国情、社情、民意，促进思政课理论与实践的更好结合，本学期以来，思政部积极与襄南新区城乡一体化建设指挥部联系，努力将襄城区尹集乡白云人家社区作为我校“思政课实践教学基地”。2013年11月16日，在学校副校长肖练武教授的积极支持和大力帮助下，实践教学基地正式在白云人家社区挂牌，这为我校今后思政课开展实践教学和学生思想政治教育社会实践活动搭建了一个良好的平台。

3、形势与政策教学工作

自开学以来，根据教育部社会科学司关于印发《2013年下半年高校“形势与政策”教育教学要点》的通知精神，我们积极组织相关教学团队，顺利完成了本学期形势与政策课的专题确立、集体备课、多媒体课件制作的相关准备工作，出台了《思政部2013-2014-1学期< 形势与政策>教学安排》，对课程教学、考核等提出了具体、严格的要求。从第10周开始，《中国梦 我的梦》、《走中国特色新型城镇化道路》、《中国外交站在新的时代潮头》、《世界经济形势及对我国影响》等四个专题的教学在2013级全体高职生中全面展开。根据《思政部2013-2014-1〈形势与政策〉考核方案》，对2013级全体高职生进行了期末考查，使《形势与政策》课教学更加规范、严谨、高效。

4、教学团队的建设工作

本学期我们以项目引导为抓手，进一步加强教学团队建设，拟建设“理论研究宣讲团队”、“思想政治教育研究服务团队”、“心理健康教育研究服务团队”，通过课程建设、理论研究、社会服务项目的开展，培育教学科研团队。目前，“思政课教学团队”已是校级优秀教学团队，下一步，我们积极准备将“思政课教学团队”申报为省级教学团队。

党的十八届三中全会召开之后，思政部积极组织“理论研究宣讲团队”在校内外开展十八届三中全会精神理论宣讲活动。思政部党总支副书记王欣副教授先后为全校党员干部、学生业余党校成员作了多场专题辅导报告；理论研究室主任、市委宣传部宣讲团成员陈斌副教授深入社区、企业作了多场宣讲报告，产生了良好的社会影响。

为探讨人文工具课在高职人才培养中的作用，促进人文工具课更好地为专业人才培养服务，2013年11月21日，思政部与教务处联合开展了人文工具课示范教学观摩活动。“思想政治教育研究服务团队”成员、德育支部书记徐常宾副教授，为全校100多名公共课教师和部分青年教师主讲了示范公开课，产生了良好的反响。

“心理健康教育研究服务团队”利用其心理学理论和教育方面的优势，本学期申报成立了“襄阳职业潜能开发研究所”，研究所核心成员乾润梅、董天菊、李奕等老师，参观考察了襄阳大学科技园，对大学生创业状况进行调查分析研究，并有针对性地进行了指导。团队成员还对襄阳市留守儿童现状、养老问题等进行了调研，并积极申报了市科技局课题“襄阳市社区养老问题及对策的研究”。

5、中职生的教学工作

本学期思政部继续加大对中职生教学工作的支持力度，教学主任、副教授带头在中专班任教，积极研究中职生的身心特点并有针对性开展教育管理，积极探索中高职的有效衔接等问题。今后，所有副教授以上职称的教师必须要有中职生任课的经历，并将此作为教师职称评聘、晋升、评优的必具条件。鼓励教师们对中专生大胆、严格管理。

四、存在的问题和下一步工作措施

1、教研活动质量有待提高，深层次、高水平的集体研讨交流还不够。教学管理人员和研究室主任要加强对教学的研究，要有对教学的深刻感悟。针对个别教师教学质量不高的问题，进一步加大对其帮扶力度。加强对研究室主任的管理和引导，进一步提高研究室工作质量和水平。

2、加快推进教学团队建设。以课程建设、理论研究、社会服务项目为依托，改革教学方法和手段，强化学生能力培养，帮助少数彷徨游离在改革边缘、缺乏积极主动性的教师改变观念，提升教师队伍整体水平，积极建设优秀教学团队。提升团队的整体素质，增强其教学研究和社会服务能力。

3、加大教师学习培训力度，促进其知识和观念的更新。重点加强教师对现代信息化教学手段学习运用能力的培训，及时更新知识结构，用党的最新理论、方针、政策武装自己头脑，并渗透到课堂教学中。加强教师相互听课的管理力度，进一步推动教师教学能力的提升。

4、完善帮带互学互助制度，改进课堂教学监控手段，以便更有效地指导教学。优化“帮带”方式，对目前教学水平欠佳的教师，特别是青年教师，采取结对帮带与集体“会诊”相结合的方式。

5、积极探索有效体制机制，使精品课堂建设等质量工程常态化。要力求做到“让每一堂课都成为精品课堂”，努力促进各级各类教学成果有效转化运用。当然，这不是仅仅通过阶段性的活动就能实现的，需要一个长期的锻炼与提高过程。

6、进一步加强二级教学督导工作，强化对教师教学设计、课堂教学、教学反思的引导与指导，持续提升青年教师的教学能力和水平。

思政部教务科

二〇一四年一月八日