本学期思政部的教学督导工作本着深化教学改革、提高教学质量、全面规范教学过程的基本思想，坚持“督”与“导”相结合的原则，以“导”为主，以“督”为辅的方针，坚持常规管理抓规范，在规范管理中求创新，对稳定教学秩序，提高教学质量起到了积极作用。现就思政部教学督导情况进行以下总结：

一、在学院质量督导办的指导下圆满完成本学期教学督导任务

在学院质量督导办的指导下，本学期思政部二级督导以新任教师、年轻教师为重点，涉及思政部全体专职教师。采取事先不预约，以课表为依据，随机抽查的方式确定听课对象，有学院一级督导听课、系部主任和教学主任及系部二级督导同时听课，听课基本上覆盖了思政部全体老师。听课后及时与老师交换意见(单独或集体交换意见)。对兢兢业业、认真教学的老师，即便是教学不太理想，预以充分肯定，深入挖掘出每位老师讲课的风格和特色，以树立教师教学的自信心，同时善意地指出不足之处，提出改进的建议；对于优秀的教师，我们以学习的态度，把他们好的教学方法加以推广，以达到提高全体教师教学水平的目的。

二、通过教学督导使教师整体的教学水平有了明显的提高

在教学督导的过程中，大部分教师都能保持良好、平和的心态，正确对待督导成员提出的批评与建议，虚心接受。对待意见和建议有则改之，无则加勉。作为督导员也能够做到实事求是、有的放矢，毫无保留的评课、打分。事实证明，部分教师在接受了督导小组的建议后，在教学水平上都有了不同程度的提高。

三、通过教学督导工作，使系部的教学管理水平有了显著的提高

系部主任和教学主任都作为督导组的成员之一，参与了听课、评课的全过程。这就使其对全部教师的教学水平、教学情况有了更进一步的了解，便于从整体上把握全部的教学现状，发现问题并及时解决问题。同时，在评课、讨论的过程中，多方听取意见、接受院一级督导的指导，从而促进了教学管理水平的提高。这对于正确把握教育教学的方向，合理有序的开展教育教学改革起到了良好的促进作用。

四、通过教学督导工作，使督导小组成员自身的教学水平、督导水平有了长足的进步

作为督导员的教师就要更加严格地要求自己。教师被动地接受听课、评课，而作为督导员则会主动地去研究教育教学的原理，认真听课、讨论，提出问题的同时也吸取了别人的经验。同时对自己的教学观念、教学水平都有了更高的要求。从而促使督导员本身在综合素质各方面都有了显著的提高。

五、教师教学存在的主要优点

1.所有教师的教学都能抓住本学科特点，坚持正面教育和引导，结合案例对所讲授的论点及问题进行说明、论证，注重了细节的落实，逻辑性强，没有偏离本体的现象。

2.教学目标明确，准备充分，对所教内容熟悉，讲述流畅，语言表达较为规范，板书工整、简洁，要点清楚，教学结构完整。教师们都比较关注学生的考勤和课堂纪律，对违纪学生敢于管理。

3.教学中选用的案例具有针对性，大部分教师的案例能结合学生专业和将来工作实际，有较强的针对性，对学生的专业学习有启发意义。

4.教学态度踏实，工作认真，面对全体学生，具有亲和力，课堂教学能力和管理能力都比较强。

六、教学中存在的问题及对策思考

1、目前，我院对学生考试的环节要求很严格，学生在考场作弊的余地很小。但还有另外一个环节，就是任课教师对试题难度的掌握和学生成绩的评定。因为学生程度差、基础低而随之降低考试的难度，放松成绩评定的标准，还是坚持按照大纲的要求执行。我们认为，越是因为学生基础差则越是应该严格执行大纲所要求的标准，即宽进严出，只有这样才能保证毕业生的质量。

2、在期中和期末教学检查中发现，各位老师布置的作业各不一样，同一学科不同老师布置的作业各不相同。如思品课有“自学实践报告书”，还要给学生布置其它作业，增加了学生负担；概论课的作业每位老师各自根据自己的把握布置作业，内容上差距很大，导致最后期末考试出题、复习、阅卷很难把握。建议编制统一的思考练习题册，规定每单元掌握的基本内容，老师可根据各专业有选择地布置作业。

3、应该进一步加大在教学中多媒体设备的运用，加大多媒体设备的投入，增加多媒体教室的数量，让更多的教师能够熟练的掌握多媒体技术并应用于教学，提高教学效率和质量。

思政部二级教学督导小组

                         2014年1月5日