9月3日上午，新学期开学第一天，教务处、学工处、质量办、评建办在校领导带领下组成6个检查组，分赴各教学单位开展新学期教学视导。各检查组重点检查了师生到课（岗）情况、各项教学准备工作（教学场地、教学设备、教学资料等）到位情况和院（部）期初教学检查情况，并随堂听了新学期“第一课”。现将有关情况通报如下：

一、总体情况

各院（部）主要领导高度重视新学期开学各项教学准备工作，教学、学工联动确保正常教学秩序；各教学场地干净整洁，教学设备运行良好；教材、课表发放及时，教学安排合理；学生返校情况良好，精神饱满，课堂参与度高。

二、主要问题

1.部分教师(特别是新进教师)开学第一课准备不够充分，教学效果欠佳。外事旅游学院申静（新进教师）老师，接受教学任务仓促，教学准备不足，教学设计缺失，教案简单不规范，课堂教学组织随意，课堂教学无效果。

2.部分研究室工作计划“空”、“散”、“虚”。围绕专业、课程、课堂、基地、团队等人才培养关键要素和主要教学环节开展专题研讨计划不足，特色不显，没有充分体现“两室一中心”的工作职能；期初教学检查登记流于形式，对教师教案检查缺乏客观评价与指导反馈，没有区分度。

3.第一、二轮教学诊改成果应用不充分。教师的教学反思没有与教学诊改工作要求有效结合，存在“两张皮”现象，没有达到反思→诊断→持续改进的工作目的与效果。

三、改进意见

1.重视“开学第一课”设计，从一开始就抓住学生的心。每一位教师都要重视“开学第一课”的设计和实施，重视“开学第一课”的唤醒作用、激发作用和“推销”作用。首先，学生经过暑假回到学校，进入课堂聆听教师授课是唤醒学生身份回归的最有效方法。再者，内容充实情景创设巧妙的“开学第一课”能够很好地激发学生的学习欲望，调动学生的学习积极性。第三，对于新学期、新课程、新教师、新学生的“四新”课堂，一堂别开生面精心设计的“开学第一课”能将课程、教师极好的“推销”出来，展现教师人格魅力，拉近师生距离，让学生从“喜欢一个教师”从而“喜欢老师所教授的课程”。

2.强化教师队伍建设，合理调配教学任务。各专业（课程）研究室要加大校企合作力度与深度，加强专兼结合的专业教学团队建设，合理调配教学任务。院（部）要从合作企业聘请更多的能工巧匠进校承担实践课教学任务，将专业教师教学工作量有效控制在16节/周以内，为教师减负。同时，院（部）要加强新引进教师的教学能力与教学规范培训，新进教师必须经过岗前培训，考核合格后再上讲台授课。所有教师，特别是新进教师平时要主动学习职教理论，主动研究专业、课程、学生、教材、教法，遵循教学规范，强化教学设计，提升课堂驾驭能力，确保课堂教学效果。

3.明确“两室一中心”职责，围绕内涵发展发力。在学校创新发展三年行动计划收官、优质校建设加速、“双高”建设启动的关键时刻，各专业（课程）研究室要根据学校教学工作周历有关工作安排，结合院（部）特色与专业特点精心设计专业（课程）研究室工作计划，定期围绕专业、课程、团队建设等主题，组织召开专题式教研、问题式教研、互动式教研、反思式教研等多种形式的教研活动。各院（部）要加强对“两室一中心”的工作指导，院（部）主要领导要分工负责、蹲点各专业（课程）研究室，指导、协助专业（课程）研究是活动的开展，保证工作效果。

4.贯彻诊改精神，用好教学诊改成果。教师参与教学诊断与改进的落脚点是提高教学效果和教学质量，学校开展教学诊改工作已经有两年时间，做到了诊改“全面覆盖”和“全员参与”，各院（部）、各专业（课程）研究室与全体教师要用好、用实教学诊改成果，做到持续改进，螺旋上升。各任课教师要按照期初校本培训会上部署的教师教学诊改要求切实落实课堂责任制，努力提升课堂教学效率与效果，促进教学工作的健康可持续发展。

5.聚焦高效课堂，提升管理成效。教学工作是学校的中心工作，加强教学过程管理是院（部）主官的重要任务。新学期院（部）教学工作的主要着力点应该放在“三抓”、“三建”、“三促”上来，三抓即强化学生为中心，实施教学效果导向，抓教学观念转变；明确责任主体，坚定执行三个责任制，抓教学责任落实；完善考评机制，注重绩效结果，抓教学质量评价。三建即建立教学质量管理的信息化管理平台；建立年度教师教学能力提升培养机制；建立年度教学优质教师表彰激励制度。三促即以学生成绩、技能掌握情况促教学质量提高；以关注学生多途径成人成才，培养学生全面协调发展，促学生获得感提高；以精品课堂工程系列活动为平台，促教师教学能力提高。

襄阳职业技术学院

2018年9月14日