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思政部2017年课程诊改(说课程)活动实施方案


时间:2017年02月20日 来源:思政部 教务科 浏览: 视力保护色: 杏仁黄 秋叶褐 胭脂红 芥末绿 天蓝 雪青 灰 银河白(默认色) 字体:

为进一步推进思政部课程建设,努力提高人才培养质量,促进思政课(含心理课)教学改革,不断提升思政课教学质量和水平,根据《襄阳职业技术学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》(襄职院政发〔2016〕10号)、《襄阳职业技术学院关于开展专业诊改(说专业)、课程诊改(说课程)的通知》的相关要求和部门实际,思政部拟组织开展2017年课程诊改(说课程)活动,具体方案如下:

一、组织机构

成立思政部课程诊改(说课程)活动领导小组,负责此项活动的指导、管理和协调工作。具体分工如下:

组  长:王  欣

副组长:李有斌

秘书长:毛成蕊

成  员:吴华彪  徐常宾  乾润梅  董天菊  张爱民

二、参与对象

思政部全体专职任课教师,鼓励校内兼职教师和外聘教师主动参与。

三、课程诊改内容

本次课程诊改坚持问题导向,涵盖思政部承担的全部中高职课程,以高职4门主干课程为主,课程诊改主要内容如下:

1.课程设置的必要性  依据党的最新理论、方针、政策和时代对思政课程的最新要求,以及高素质技术技能人才培养目标,开设课程在学生职业综合能力培养和职业精神、职业素养养成方面起到的主要支撑作用或明显的促进作用;本课程所要实现的教学目标,包括知识目标、能力目标和素质目标(态度),符合高职人才培养目标总要求。

2.教学内容的选取与序化  在“互联网+”、“中国制造2025”、“一带一路”等国家发展战略调整和经济增长方式的深刻变革下,在党的创新理论、方针、政策和新的时代背景下,思政课程如何对接最新要求,更新和序化课程内容。

3.教学方法与教学手段改革  按照课程目标和涵盖的综合能力培养和职业精神、职业素养养成的要求,如何精心设计课程单元,如何精心设计教学方法。针对不同课程的具体内容,如何充分利用信息化手段,采取线上线下混合式教学、翻转课堂等形式,灵活运用多种形式的教学方法等。

4.课程考核方式改革  重点突出如何结合课程教学内容,根据课程特点和要求,对学生学习效果进行有效考核,做到“考核方式科学、考核标准客观、考核过程规范、考核结果优秀”。

四、组织与实施

本次活动分三个阶段进行:

1.2017年2月13日—4月30日

由课程研究室组建课程团队,组织每门课程进行课程诊改(包含思政部承担的所有课程),每位教师结合自己所承担的课程进行说课,说课汇报材料文字稿不超过3000字,现场PPT汇报时间不超过20分钟。课程研究室组建评审团队,对每位教师任教课程进行诊改、评审(评审标准见附件1)。诊改内容涵盖课程设置、课程内容、教学方法与手段、课程考核评价等诊断项目中的主要诊断点(课程诊改报告体例见附件2)。教学管理干部分头蹲点到相关研究室,全程参与并跟踪研究室对“说课程”活动的组织(具体分工见附件3)。

2.2017年5月1日—5月31日

课程团队结合所有任课教师意见,对本门课程形成系统诊改意见,并依此对课程标准、分学期授课计划进行修订。课程研究室向思政部提交审定的课程标准、授课计划、课程诊改报告、课程诊改评审结果。

3.2017年6月1—6月20日

思政部汇总以研究室为单位的说课评审结果报教务处,并提交每门课程的课程标准、授课计划、课程诊改报告定稿。说课结果纳入教师常规教学量化考核。

五、活动具体要求

1.严格落实“谁的课程谁负责”课堂责任制,蹲点教学干部对分管的研究室负责,研究室主任对研究室任教课程负责,任课教师对所任课程负责。

2.本次活动重点是通过说课程对思政课程进行系统诊改,推进思政课程教学改革。各研究室要认真落实活动方案,以此为契机提高课程建设质量,同时整理好过程性材料,并形成活动总结。

3.本次活动将结合各研究室的组织实施情况和每位老师的说课程评审情况进行量化考核,考核结果作为学期教学业务专项纳入研究室主任量化考核和教师常规教学量化考核范畴。

附件下载:

附件1:思政部课程诊改评审标准

附件2:思政部课程诊改报告(体例)

附件3:思政部课程诊改(说课程)责任分工安排

思 政 部

2017年2月12日

责任编辑:sizheng

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