2017年4月13日，教务处、质量办、评建办联合组成八个检查组，在校领导带领下，对9个教学单位进行了期中教学视导。视导检查的主要内容有：院（部）教学计划执行情况；教师“课堂责任制”落实情况等。检查方式包括：随堂听课；听取院（部）主要领导汇报；参与院（部）专业（课程）研究室教学研究活动；学生代表座谈；查看相关材料等。现将视导情况通报如下。

一、总体情况

各小组共随堂听课15人次，参加了7个专业研究室和2个课程研究室的教研活动。组织学生座谈会8场，每个教学单位学生座谈均在15人以上，座谈学生覆盖所有专业及所有学制学生（包括中职、高职、专本联合培养）。

各单位教学场地干净整洁，教学安排和教学秩序井然有序；院（部）主要领导及管理干部高度重视，积极参与视导检查；课堂的教学效果较好，教师备课认真，教学目标清晰，教学资料准备齐全；学生精神饱满，课堂参与度高，学习热情高；各单位教研活动准备比较充分，教研活动记录比较详实。

二、存在问题

1.生物工程学院、经济管理学院的部分研究室工作记录仅停留在工作安排的层面上。教研活动无主题、无研讨记录，研讨无结果。

2.外事旅游学院教学信息反馈表中，仅有班级信息员填报的反馈意见和建议，对学生提出的意见与建议没有反馈与跟踪，教学信息反馈工作流于形式。

3.部分被听课的外聘教师的知识储备充分，但教师教学方式固化，没有多媒体展示或教学课件全文字描述，表达形式单一。教学过程中与学生互动不够，课堂组织管理意识不强。

4.学生座谈中反馈比较突出的问题：教学形式枯燥，课堂气氛沉闷的现象依然存在；学生社团活动、素质拓展活动开展的不多，有相当一部分学生甚至没有参加过相关社团活动，课余活动时间缺少院（部）老师指导。

三、整改建议

1.教师教学要关注学情，注重设计，科学施教。第一，教师要在充分研究、分析学情的基础上多去思考和设计教学，勇于探索和尝试新的教学模式与方法来吸引学生，选取恰当的教学方法和手段让学生愿意接受教育、接受课堂、接受教师，进而接受知识。第二，教学需要厚积薄发，教师在课堂上深入浅出地运用生动案例教学，多做具体演示，多提供可操作模型，帮助学生理解和接受。第三，教师要科学选取教材并进行艺术化处理。教学内容可以源自教材，但要高于教材，教师要对所教授的知识和内容有深刻的理解和重构。第四，教师要提高信息素养，提高对信息化教学的认识。教师可通过向学生提供适于手机学习的优质教学资源，用信息化教学资源与形式占领学生的手机，让学生的手机成为一种有效教具。第五，院（部）应多为教师提供参与企业、行业调研和企业实践锻炼的机会，增加教师的实践经验，使其将课堂教学与一线生产联系起来，增强教学的职业性、开放性与实践性。

2.专业（课程）研究室要继续充分发挥本职功能。准确定位研究室功能，研究室主任围绕人才培养模式改革、教学模式改革、专业与课程建设、教学团队建设、实训基地建设、专业与课程诊改等工作多研究、多探索、多实践、多总结、多推广。研究室要发挥教师团队的带教作用，组织团队成员集体备课，集体研讨教法、研讨课堂管理经验，组成“老带新”、“强带弱”的对子，提升团队的整体教学水平。

3.教学管理工作要更加注重实效。第一，院（部）要加大听课、巡课力度。准确掌握每门课程，每位教师的教学状况；要经常性开展师生座谈，及时了解师生诉求，适时解决师生生活、学习、工作中存在的问题。第二，院（部）要积极响应师生反映的问题，整改并落实到位，特别是对“无效课堂”、“ 不负责教师”、“错误的教学内容”等要做到及时发现，迅速处理，跟踪改进，管理要有规范，有痕迹，有效果。

4.院（部）要积极探索学生社团、素质拓展活动的教学辅助功能，引导学生用好课余时间。各院（部）要充分考虑学生的认知水平和已有的知识、技能、经验和兴趣，统筹推进活动育人、实践育人、文化育人，广泛开展丰富多彩的专业文化和主题教学活动，建立促进师生共同参与的鼓励机制。各研究室要结合专业人才培养方案，为学生系统设计专业素质拓展活动。各任教老师要充分尊重学生的兴趣、爱好与特长，主动参与到学生社团及课外活动中去，为学生提供指导和帮助，为学生发现、发展自身的潜力和特长创造条件，促进学生的个性化健康发展。

                                 襄阳职业技术学院教务处

                                     2017年5月2日