2016年10月25日-28日，在教务处、质量办、评建办等职能处室相关人员陪同下，李菲校长、余荣宝委员深入笃学楼、德馨楼、明志楼、博爱楼、健行楼、博学楼，采取随机推门听课方式，共听了8位教师的课（所听课程包括专业课、思政课、专业基础课等），并组织听课人员进行了集体评议。现将有关情况通报如下:
一、课堂教学总体评价
（一）好的方面
1.教师均能提前到课，积极组织教学；教学内容熟练，讲授清晰。
2.部分教师教学准备充分，信息化教学手段运用合理，有效提高了学生学习兴趣与教学效果。如建筑工程学院王欢老师，展示“古埃及的金字塔、古希腊的神庙、古罗马的斗兽场、中国的长城”等大量著名遗迹，籍此阐述建筑构成的三要素；分析“美国的丹佛新国际机场”和“我国的鸟巢”的结构，展示建筑的独特魅力……通过课前“百度”收集的这些信息展示，极大培养了学生对专业的热情，也不断刺激学生学会通过互联网获取最新信息。思政部张海国老师，在阐述“社会主义文化强国”建设中，通过海外不同国家开办“孔子学院”，说明我国传统文化的魅力；通过华为企业文化，说明文化在综合实力建设中的作用。人文艺术学院黄莹老师，根据舞蹈课程和学生特点，五法并用，做到了“生讲师听、生做师评、师讲生听、师做学看、生生互助”，教学相长，学生兴趣盎然，收获多多。学生通过这样的课程学习，既学会了做人又学会了做事。
（二）存在的问题
1.课堂教学责任心欠缺。
课堂教学准备不充分，教学目标不清晰，缺少教学活动设计，感觉是顺其自然、没有目的讲授。如会计1505班《财务会计》任课教师讲授股权设置、股权收益时是以数学题的抽象形式呈现：教师台上讲，学生上台做，缺乏个别辅导，教学内容没有很好地体现职业性；同时，对职业氛围营造、职业素养训练与职业精神培育没有有效设计；更没有关注学生学习状态。中专酒店服务与管理班1601班《酒店前厅实务》任课教师为中专班讲授酒店客房预订时，只重知识传授（关注酒店预订的7个环节，老师讲，学生背），忽略技能培养（预订服务技巧传授不够，特别是酒店预定时服务人员的神情、微笑、语音、声调等有效信息没有传递给学生），更缺少职业精神培育，不符合中职生学习与认知特点。还有畜牧兽医1402班《宠物疾病诊疗》任课教师讲授宠物的支气管炎时，围绕临床表现、鉴别方法、实验室检查、治疗等环节，在黑板上大量板书，教师自言自语式讲授，与学生进行一问一答简易式互动，而多媒体设施打开后放在一边压根不用。反映出老师一方面教学设计不足，教学方法陈旧，对学生启发不够；另一方面也说明教师现代化教学手段应用不足、信息化教学能力欠缺。
2.课堂教学经验不足。
有些教师课堂教学目标不明晰，对教材处理缺乏艺术，教学内容完全依赖教材，教材中有什么就讲什么，缺乏提炼与选择。如机电一体化技术1501班《CAD/CAM》课程教师讲授轴件设计，教材中从创建文件开始到每个设计环节都有详细的操作指导，学生完全可以根据操作流程自己完成，教师还是采取一步步讲、学生一步步练的方式，实现虚拟环境下的“模仿”，训练项目没有任何挑战性，学生毫无兴趣可言。还有高铁1504班《播音与主持》任课教师（外聘），对课程在专业人才培养中的作用不清，对课程定位把握不准，教学内容选择不当。在讲授文学作品朗诵时，选文过于简单（一篇寓言《吃西瓜》，一篇初中课文《海燕》），不切合大学生专业实际，学生角色扮演、朗读后无评价无指导，课堂无所收获。
3.课堂教学能力不强。
一是年轻教师缺少有效指导。被听课的8位教师中有6位年轻教师，年轻人对新信息、新技术的获取能力超强，但是这些新信息、新技术在课堂如何有效使用，对教学目标设计、学情分析、教学方法选择、师生互动、课堂管理等环节如何把控，还需要专业团队持续加强指导。从课堂效果来看，几位年轻教师基本靠自己的悟性在摸索中前行。
二是外聘教师教学缺乏持续跟踪管理。从目前情况看来，外聘教师基本靠自己的认识与理解在组织教学，缺少与专业负责人、专业老师的沟通，对课程教学目标不清、内容选择不明、学情把握不准、教学效果不好。各院部还需进一步加强外聘教师的教学规范意识与教学能力培训。
4.课堂教学方式、方法陈旧单一。
部分教师的教学方式还是传统的“我讲你听”、辅之以简单的课堂“一问一答”的满堂灌模式，缺少针对学情、针对教学内容的教学方法的选择与创新，像案例教学、分组讨论、情境设计、角色扮演、翻转课堂等富含启发性、高效的教学方法在课堂教学中并不多见。更多的教师只关注课堂45分钟，忽略了课前的设计与准备、课中的互动与交流、课后的讨论与反思；缺少对知识、技能掌握情况的分析与教学改进对策，更谈不上知识技能的发散与提升。教师要在充分研究、分析学情的基础上多去思考和设计教学，选取恰当的教学方法和教学手段让学生愿意接受教育、接受课堂进而接受知识（技能）。在当前教育信息化背景下，教学不仅仅局限于课堂，教师在教学过程中还可引入其他优质教学资源、依托网络学习平台，积极探索和尝试新的教学模式与方法去吸引学生。
二、后期工作建议
1.加大教师教学基本功训练
院部牵头，负责对本单位专兼职教师进行教学基本功训练，从授课计划制定、教学活动设计、教学方法改革、信息化教学手段运用等环节，逐一培训、逐一过关。
2.加大教学研究力度
院部领导蹲点专业，每2周组织一次以教学研讨为主要内容的教研活动，集中研讨课程标准、教学活动设计，做到课程定位准确、教学目标明晰、教学内容合理、教学方法合适、教学手段先进、教学效果良好。
3.加大教学资源的开发与共享。
各专业要做到同一门课程的授课计划、教学课件、教学活动设计、教学案例使用等相对统一，并在上述规范化的基础上，每位任课教师再根据任教班级情况，结合教师的阅历、表现力等个性化优势组织教学，达到最佳的教学效果。
4.加大常规教学管理力度
院（部）是教学管理的第一责任人。院（部）要教务、学工联动，联合组成巡课工作领导小组，深入教学场所开展巡课听课和考核评价活动。重点巡查教师是否按课表上课，教学文件资料是否齐全，教师课堂准备是否充分，教学行为是否规范，课堂教学组织是否有序等，全面落实、落细课堂责任制，切实提高课堂教学效果。各专业要进一步落实青年教师带教制度，加强指导教师听课、评课指导力度，实行青年教师教学效果倒查制，将青年老师教学效果与指导教师的考核评价挂钩，督促引导带教老师切实履行带教职责。
襄阳职业技术学院教务处
二〇一六年十一月四日
